Os meios de comunicação, principalmente a televisão, desenvolvem formas sofisticadas multidimensionais de comunicação sensorial, emocional e racional, superpondo linguagens e mensagens, que facilitam a interação, com a criança. A TV fala primeiro do "sentimento" - o que você sentiu", não o que você conheceu; as ideias estão embutidas na roupagem sensorial, intuitiva e afetiva.
A midia partem do concreto, do visível, do imediato, próximo, que toca todos os sentidos. Mexem com o corpo, com a pele, as sensações e os sentimentos - nos tocam e "tocamos" os outros, estão ao nosso alcance através dos recortes visuais, do close, do som estéreo envolvente.Podemos ver claramente os olhinhos das crianças frente a um programa de televisão,ou seja,desenho animado,filmes infantis o envolvimento,a satisfação e a curiosidade, por menor que seja a criança ela já tem a alegria de estar observando e de acordo com que a criança vai crescendo a curiosidade também aumenta em busca do novo, do diferente.
Isso nos dá pistas de quanto os meios tecnológicos são importantes em todo o processo de aprendizagem .Estamos cientes que ocorrerão muitas mudanças tanto no ensinar como no aprender.
Os professores precisam aprender a operacionalizar os recursos tecnológicos disponíveis nas escolas como também aprender a conhecer as potencialidades pedagógicas envolvidas nas diferentes tecnologias para integrá-las no ensino aprendizagem.
quarta-feira, 15 de agosto de 2012
quinta-feira, 12 de julho de 2012
ATIVIDADE 3.4
Esse
projeto foi trabalhando com os alunos do 3º ano da Escola Municipal Vila Nova-
Água Boa- MT.
As leituras eram realizadas livremente e os alunos não levavam muito a sério uma vez que a mídia e a TV influencia muito na vida do aluno, com esse trabalho de leitura foi possível despertar os alunos em relação a leitura tiramos um tempo todo o dia no inicio da aula para a leitura individual e em silêncio e depois os alunos tem um momento para contar o que mais gostou no texto em que leu; contextualizar e refletir nos textos. Quando iniciamos o projeto alguns alunos tinha dificuldade de concentrar-se e também não tinham o habito da leitura.
Cada aluno escolhe seu livro, revista, jornal e depois de ter lido todo (ou parte) pode optar por outro disponível na própria sala de aula (colocado pelo professor dentro do baú de livros).
Além do incentivo do professor sobre a importância da leitura, os alunos também fizeram uma pesquisa sobre a importância da leitura.
As tecnologias e mídias usadas foram: gibis, livros de literatura de diversos gêneros, revistas, jornais, máquina fotográfica e laboratório de informática..
Com esse tipo de atividade os alunos tem autonomia para participar das discussões e desenvolverem criticamente tanto na leitura como na escrita.
As leituras eram realizadas livremente e os alunos não levavam muito a sério uma vez que a mídia e a TV influencia muito na vida do aluno, com esse trabalho de leitura foi possível despertar os alunos em relação a leitura tiramos um tempo todo o dia no inicio da aula para a leitura individual e em silêncio e depois os alunos tem um momento para contar o que mais gostou no texto em que leu; contextualizar e refletir nos textos. Quando iniciamos o projeto alguns alunos tinha dificuldade de concentrar-se e também não tinham o habito da leitura.
Cada aluno escolhe seu livro, revista, jornal e depois de ter lido todo (ou parte) pode optar por outro disponível na própria sala de aula (colocado pelo professor dentro do baú de livros).
Além do incentivo do professor sobre a importância da leitura, os alunos também fizeram uma pesquisa sobre a importância da leitura.
As tecnologias e mídias usadas foram: gibis, livros de literatura de diversos gêneros, revistas, jornais, máquina fotográfica e laboratório de informática..
Com esse tipo de atividade os alunos tem autonomia para participar das discussões e desenvolverem criticamente tanto na leitura como na escrita.
Todos têm demonstrando interesse e criatividade.
Para
mim foi muito gratificante, onde pude perceber como despertar o prazer em
aprender á aprender. Diante disso os educadores devem estar preparados para
essa mudança no modo de ensinar, os alunos de hoje não são como os de
antigamente tudo está mudando e necessita de inovação constante.
ATIVIDADE 3.3
3.3- Plano de aula com alunos do 3º ano do Ensino Fundamental.
Título: Leitura
Objetivo Geral:
Desenvolver o gosto pela leitura;
Objetivo Geral:
Apreciar diversos tipos de textos
Expressar-se livremente através da
leitura e escrita
Estratégias:
Histórias em quadrinhos; contos;
fábulas; caderno de leitura; vídeo;.
Avaliação:
A avaliação levará em conta o interesse individual de cada aluno, se houve
aprendizagem e interação.
sexta-feira, 8 de junho de 2012
segunda-feira, 23 de novembro de 2009
segunda-feira, 16 de novembro de 2009
segunda-feira, 9 de novembro de 2009
segunda-feira, 19 de outubro de 2009
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
Capitalismo é um sistema econômico caracterizado pela propriedade privada dos meios de produção e pela existência de mercado livre.
Socialismo refere-se a qualquer uma das várias teorias de organização económica advogando a propriedade pública ou colectiva e administração dos meios de produção e distribuição de bens e de uma sociedade caracterizada pela igualdade de oportunidades/meios para todos os indivíduos com um método mais igualitário de compensação.
Liberalismo é uma filosofia política que prima pela autonomia moral e econômica da sociedade civil em oposição à concentração do poder político.
Anarquismo é uma filosofia política que engloba teorias, métodos e ações que objetivam a eliminação total de todas as formas de governo compulsório.De um modo geral, anarquistas são contra qualquer tipo de ordem hierarquica - que não seja livremente aceita e, assim, preconizam os tipos de organizações libertarias.
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